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为什么我们的孩子宁愿唱10首英语歌,也不愿意说一个单词?99%的

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为什么我们孩子宁愿10首英语歌,也不愿意说一个单词?99%的麻麻们看了会这样做

2016-03-07 17:57 来源:双螺旋童书馆mp

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为什么我们的孩子宁愿唱10首英语歌,也不愿意说一个单词?99%的

英语做为第二语言的学习,曾经多少次都慨叹自己哑巴英语的同时,又无比希望自己的孩子不要重蹈覆辙。然而,在孩子各种英语学习方法、学习攻略下,我们仍然迷茫,到底怎样的英语学习方法才是最好的?

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洛杉矶加州大学(UCLA)应用语言学博士 王青指出 “第二语言,不论是学还是教,没有所谓的“最佳”方法,这是一个最基本的原则,任何一个方法只能适合某一个群体的学习者的某一个学习阶段。”

我们常常发现,自己处心积虑买来的一堆英语书,自己的孩子根本不care,我们花重金买来的点读笔,也就新鲜一两天,让孩子阅读英文绘本,他更是提不起精神来……方法不对,如何凑效?

1 人类的语言发展

语言是自然状态下的习得过程 翻看人类对于语言的心理学研究,不难发现:“人类的语言行为,自出生后不久就已经开始。而且幼儿期的语言行为,并非成人刻意引导或塑造,而是个体在其成长的语言环境中自然发展的。

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自然状态下,营造学习环境这个是学习英语的关键,而做为第二语言的英语,亦是如此。 这样去想,我们脱离语言环境而去强迫孩子学好英文,这样对于孩子来说,也是不小的压力。

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语言学习,“声码为先” 人类短时记忆时,需要对字的字形、字音、字义进行标码,心理学家发现,经编码历程学习语言时, 声码优先,形码与意码次之。所以,人类学习语言的顺序,也是先学口语,而后再学习文字

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2 为什么孩子宁愿听10首歌谣, 而不愿意说一个单词?

完全肢体反应法 (Total Physical Response简称TPR)。 看到这个词,顾名思义,就是把学习与肢体动作结合起来。我们经常说,孩子嘛,唱歌跳舞做游戏。这种方法跟学前期(6岁以前)孩子的身心特点是吻合的。

这个理论是是美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士.阿歇尔(James Asher)于20世纪60年代提出的。这种方法倡导把语言和行为联系在一起,强调在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。

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心理现象中的“低回作用” 大家有没有这种感觉:当我们在听完好听的音乐之后,通常会出现一种音乐还在耳边心头萦绕的感觉,并且还会不自觉地跟唱,这就是心理学中的低回作用(din)。

著名语言学家Krashen (1983)在二语习得领域中将din定义为:“不自觉地练习字词、声音与段落”,他认为这是一种对语言的自然的反应形式,并将其视为一种语言习得的机制,即学习者会在心里不断地演练,最后达到加强习得的效果。

3 原汁原味的英文歌谣, 自然感受下打开学习的耳朵 孩子点唱率超高的6首英文歌谣分享!都来自这本万能的《我的第一本英文歌谣》哦!

NO.1 经典音乐老剧《音乐之声》 之《Doremi》

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不经意间,我们以为时间回到了50年前。

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NO.2 《爸爸去哪儿》 kim最爱唱的《小星星》“爸比,你会唱小星星吗?”

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NO.3 《ABC》之歌 引领全世界孩子爱上ABC的英文之歌。

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NO.4 《Ten little Indians》 学会10个数字,就是从这首歌开始……

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NO.5 《ROW,row,row your boat》 休闲时光必备

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NO.6 《rain ,rain ,go away》 下雨天,哼起它。

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▼ 快乐小马合唱团小朋友

超爱的《我的第一本英文歌谣》

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▼ 还可以边弹边唱,好带感!

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